為進(jìn)一步貫徹《綱要》《指南》精神，落實(shí)南通市“十三五”規(guī)劃課題“基于幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)培育的課程游戲化實(shí)踐探究”的研究部署和工作計(jì)劃，積極推進(jìn)啟東市幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，5月16日在啟東市長(zhǎng)江幼兒園舉行“東疆雁行·啟幼市本課題團(tuán)隊(duì)研究成果展示”。啟東市本課題各領(lǐng)域研究組在第一階段研修的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究提煉學(xué)科領(lǐng)域可能培育的幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)，梳理匯總其科學(xué)的培育策略。來自啟東市各領(lǐng)域研究組導(dǎo)師和全體成員；啟東市幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)核心成員，各領(lǐng)域教育骨干教師共200多人參與了本次成果匯報(bào)活動(dòng)?；顒?dòng)分為四個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。
一、分組展示 精彩紛呈
健康領(lǐng)域組通過分享集體活動(dòng)《蒙眼挑戰(zhàn)者》，在父母的陪伴下嘗試蒙眼通過不同高度的平衡木；《雙人暗中行》借助同伴的語言提示蒙眼在平衡木上行走，大膽參加體育活動(dòng)；《快樂不倒翁》在游戲中學(xué)習(xí)控制平衡，體驗(yàn)游戲的樂趣。主題辯論《幼兒園需不需要集體做早操？》以及“操”視頻分享，重點(diǎn)圍繞“平衡”“操”展開專題研。觀摩老師和核心組成員積極參與辯論會(huì)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)高潮迭起。
科學(xué)領(lǐng)域研究小組用多種呈現(xiàn)方式表達(dá)出他們?cè)鷮?shí)有效的研討活動(dòng)。班本課程分享有圖有過程；自然角創(chuàng)設(shè)以實(shí)例介紹啟發(fā)于人；家長(zhǎng)助教分享體現(xiàn)資源共享；通過科學(xué)現(xiàn)象開展科學(xué)小辯論和在場(chǎng)教師一起思維碰撞，迸發(fā)思維火花；科技小制作作品展示生動(dòng)形象貼近生活，體現(xiàn)幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)也解決了一線教師在科學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中共同面臨的問題與困惑。
語言組展示了精彩的語言活動(dòng)《大嗓門媽媽》，以繪本開啟幼兒的閱讀之旅。來自各個(gè)園所的園長(zhǎng)和老師的分享了自己園所內(nèi)精彩的閱讀區(qū)活動(dòng)，讓孩子慢讀悅享，感受到閱讀的力量。
社會(huì)組在這次的活動(dòng)中以“社會(huì)教育小故事”為切入點(diǎn)，本著問題從生活中來的原則，分享集體活動(dòng)《神奇的平衡》，利用平衡故事掌握平衡知識(shí)，使幼兒戰(zhàn)勝恐懼；《皮皮放屁》幫助幼兒正確面對(duì)人的生理現(xiàn)象，大方接納他人；《我是小主人》結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)參觀路線，在活動(dòng)中提高合作能力。向大家傳道基于幼兒生活，讓孩子成為孩子，陪著孩子的心靈行走。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域研究小組將撲克牌帶入幼兒園?！都埮撇虏聵贰芬龑?dǎo)幼兒運(yùn)用已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行邏輯推理?！痘訐淇恕穭t引導(dǎo)幼兒在比賽過程中按一定的規(guī)律對(duì)撲克牌進(jìn)行洗牌。數(shù)學(xué)區(qū)域游戲感悟分享《小小撲克牌，創(chuàng)意多又多》從撲克牌寓意到區(qū)域投放、一物多玩，深入淺出的講述了對(duì)幼兒數(shù)學(xué)感知、想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力等的影響。
美術(shù)組的孩子沉浸在變幻莫測(cè)的藝術(shù)創(chuàng)造的海洋里?！秳?chuàng)意瓶子》《美麗的小樹林》都是利用來自生活中低結(jié)構(gòu)的豐富多彩的材料，吸引著孩子們不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的世界。
音樂組以不同方式的活動(dòng)組織形式，給大家生動(dòng)呈現(xiàn)了音樂活動(dòng)中基于音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的變化的幾個(gè)階段，并和參會(huì)者一起合力解決幼兒園音樂領(lǐng)域教育中的存在問題。
二、集中分享 撥云睹日
不同領(lǐng)域、不同學(xué)科對(duì)某些核心素養(yǎng)的培育可能性是不同的。不同領(lǐng)域教育可能培育的核心素養(yǎng)有哪些？不同的領(lǐng)域具體有哪些培育的策略？在幼兒園課程游戲化背景下，如何在課程改革的浪潮中守正出新？
啟東幼教人根據(jù)自己的興趣選取了比較擅長(zhǎng)的領(lǐng)域作為研究的主陣地，展示了研究成果。浦新梅園長(zhǎng)《“器”“道”相合的幼兒美術(shù)教育》、姚協(xié)辰老師《健康領(lǐng)域教育核心素養(yǎng)培育策略之我見》、季冬園長(zhǎng)《核心素養(yǎng)背景下幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育實(shí)施》、蔣京晶老師《研科學(xué)核心素養(yǎng) 促幼兒全面發(fā)展》、季昕?jī)x老師《談核心素養(yǎng) 釋數(shù)學(xué)魅力》、王美菊老師《 聚焦核心素養(yǎng) 夯實(shí)音樂教育》各位老師從不同領(lǐng)域闡述了核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，對(duì)教師提出提升自身素養(yǎng)的要求，將先進(jìn)的教育理念與一日活動(dòng)融會(huì)貫通，明確培養(yǎng)目標(biāo)。
三、總結(jié)點(diǎn)評(píng) 運(yùn)籌帷幄
教師發(fā)展中心幼教教研員、江蘇省特級(jí)教師陸圣紅，作為課題總主持人，特針各組對(duì)前期的梳理內(nèi)容，細(xì)致點(diǎn)評(píng)各組對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵理解、各領(lǐng)域?qū)W科核心素養(yǎng)的內(nèi)容、各領(lǐng)域核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，并根據(jù)她自己潛心的研究對(duì)各組做出了可行性指導(dǎo)，為下一階段的研究做工作安排。
滿滿一天的活動(dòng)很好地發(fā)揮了研究小組核心成員的示范引領(lǐng)作用，讓基層幼兒教師及時(shí)共享本土化的研究成果，同時(shí)助力解決一線教師在幼兒園課程游戲化實(shí)踐中面臨的問題與困惑，促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展。
