為更好地推進(jìn)部編教材的實(shí)施，為讓小學(xué)語文閱讀變得更有意思，更有趣味，10月18日下午，呂四港鎮(zhèn)教管辦在陳尚義小學(xué)舉辦了“源于生活立場的小學(xué)語文閱讀教學(xué)”研討活動。參加本次活動的有呂四港鎮(zhèn)各小學(xué)語文分管領(lǐng)導(dǎo)，各校二、四、六年級全體語文教師。

活動分課堂教學(xué)和講座兩個環(huán)節(jié)。

陳尚義小學(xué)沈燕和熊曉萍兩位老師分別執(zhí)教了《麻雀》《夏天里的成長》兩堂課。沈燕老師聚焦文本內(nèi)在聯(lián)系，從人物出發(fā)，把握特定事件下人物之間的內(nèi)在關(guān)系，并從人物特定的處境出發(fā)，把握人物形象，體會人物情感，在超越常理的舉動中，感受老麻雀的偉大，體會愛的力量，并在拓展研讀中，讓孩子自主自覺感受愛的力量的普遍存在，形成感動、感恩、敬畏等崇高生活體驗(yàn)。熊曉萍老師從夏天基本的特點(diǎn)出發(fā)，抓住關(guān)鍵句，圍繞關(guān)鍵詞，把握語用特點(diǎn)，讓孩子體會選材的典型性，表達(dá)的豐富性，創(chuàng)設(shè)生活情境巧妙進(jìn)行語用的生動遷移，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子明白人的成長也有季節(jié)，唯有珍惜當(dāng)下，努力進(jìn)取才能不斷成熟，實(shí)現(xiàn)夢想。

隨后，呂四港鎮(zhèn)教管辦教研員李金和以《生活立場下的語文閱讀》為題，為大家作了精彩的講座。他強(qiáng)調(diào)，文學(xué)藝術(shù)是生活的反映，其具有做基本的兩個特性，第一，其必須符合生活邏輯，因?yàn)橹挥蟹仙钸壿嫞尸F(xiàn)的文字才真實(shí)，才有意義，才讓人相信；第二，其必須超越生活，有藝術(shù)的力量，如此，所描寫的東西才具有影響力，說服力，感染力。

他解釋，生活立場的的文學(xué)閱讀分三部曲，其一，立足生活，看到邏輯的真實(shí)；其二，高于生活，看到藝術(shù)的設(shè)計(jì)；其三，回歸生活，看到生命的關(guān)照。并結(jié)合兩堂課的教學(xué)對生活立場下的文學(xué)閱讀進(jìn)行了生動的闡釋和形象的說明。