課程游戲化，先行有我?guī)煛?/span>

樂(lè)赴鎮(zhèn)江行，心生向往之。

贊嘆而欽佩，啟幼需努力。

貼地篤行之，奮進(jìn)不嫌遲。

十月鎮(zhèn)江，丹桂飄香。為學(xué)習(xí)借鑒鎮(zhèn)江市學(xué)前教育取得的經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)一步提高啟東市幼兒園課程游戲化實(shí)施水平，全面拓展教師視野，提高課程實(shí)施能力，啟東市幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師一行13人來(lái)到鎮(zhèn)江，進(jìn)行為期5天的幼兒園課程游戲化學(xué)習(xí)研討之旅。

第一站：丹陽(yáng)站

一到鎮(zhèn)江，學(xué)員們便懷著“朝圣”的心情來(lái)到了丹陽(yáng)市正則幼兒園以及實(shí)驗(yàn)幼兒園。圈粉無(wú)數(shù)的正則幼兒園美術(shù)特色鮮明，充滿自然的氣息、銘刻節(jié)氣的印跡、蘊(yùn)藏生活的味道、浸染藝術(shù)的色彩，向美而生，流動(dòng)著滿滿的愛(ài)與美。丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)精巧，班班參與科學(xué)研究，讓隨行的教師看到了“匠心育人”的辦學(xué)理念；小導(dǎo)游自信解說(shuō)，形式新穎，背后折射出了兒童的深度學(xué)習(xí)。

第二站：句容站

“讓孩子在田野里收獲”是句容市天王鎮(zhèn)中心幼兒園多年秉持的辦園宗旨，作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，她們精心挖掘著每一寸土地帶給孩子們的教育資源，創(chuàng)設(shè)了靈動(dòng)的物態(tài)環(huán)境。主題中期的課程審議扎實(shí)而有效，啟發(fā)了與會(huì)者們很多的思考與共鳴。天王鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們年輕有朝氣，與園所、孩子共同煥發(fā)著生命的活力與奮發(fā)向上的蓬勃生機(jī)。  

第三站：潤(rùn)州站

潤(rùn)州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園第一分園多年來(lái)以“閱讀”為切入點(diǎn)，通過(guò)與有形讀物，有聲讀物的互動(dòng)，讓閱讀成為兒童的良好習(xí)慣。參觀結(jié)束后，學(xué)員們自動(dòng)分組，就“如何創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境支持孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一話題各抒己見，交流了自己的感受與困惑。

第四站：丹徒站

鎮(zhèn)江丹徒新區(qū)恒大綠洲幼兒園是一所小區(qū)配套公辦幼兒園。該園堅(jiān)持“依四時(shí)而生長(zhǎng)、順天性而發(fā)展”的辦園理念。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)詳實(shí)的案例中可見該園教研的扎實(shí)，孩子們陶醉、愉悅的游戲活動(dòng)表現(xiàn)也成為了園所教育最好的詮釋。

第五站：京口站

鎮(zhèn)江學(xué)習(xí)的最后一站，大家來(lái)到了優(yōu)山美地幼兒園，這也是參觀到的第一家融合了國(guó)際視野理念的幼兒園。優(yōu)山美地幼兒園以“兒童的直接感知和親身體驗(yàn)”為核心開展幼兒戶外學(xué)習(xí)課程的探索與實(shí)踐，以主課程的主題及相關(guān)內(nèi)容為主線，同時(shí)吸納世界多元文化，借鑒優(yōu)秀教材，合理利用鎮(zhèn)江自然、社會(huì)、文化等教育資源，構(gòu)建起多元整合的“戶外學(xué)習(xí)課程體系。

5天的學(xué)習(xí)之旅，啟東幼兒園的老師們積極投入，細(xì)致觀摩著園所環(huán)境，認(rèn)真聆聽著專題講座，積極參與著分組研討，專業(yè)剖析著課程建設(shè)，不時(shí)分享著學(xué)習(xí)感悟，專心投入的姿態(tài)成為一道最美的風(fēng)景。

短暫的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但幼兒教育的事業(yè)永不停息，學(xué)員們也會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為今后工作的無(wú)限動(dòng)力，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)指引著大家走向更美的前方。